Учебный курс «Нестандартная математика»

• Большое количество наглядных задач – более 20 типов (в школе – не более 3–4). В процессе решения наглядных задач разного типа и уровня сложности обязательно приходит интерес ребенка к предмету.

• Многовариантные (открытые) задачи. Создаем копилку интересных идей. Подавляющее число сегодняшних старшеклассников и студентов боятся самостоятельности, не умеют оригинально мыслить, пользуясь разжеванной и разложенной «по полочкам» информацией. Неопределенность условия задачи и вариативность решения их пугают. Наша жизнь не ставит обычно «закрытых» задач – дает множество вариантов решения. Именно поэтому мы уделяем большое внимание решению открытых задач.

• Задачи с элементами ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Такие задания помогают научиться мыслить нестандартно, выходить за рамки стереотипов мышления, находить идеальный конечный результат.

• Логические задачи для решения «в уме». Подвижные и онлайн игры на устный счет. Зачем устный счет, если есть калькулятор? Практикуя регулярно устный счет, активно развивается память, растет степень самоорганизации, умение быстро принимать обоснованное решение в любых сложных жизненных ситуациях. Практикуйте устный счет, если хотите избежать встречи с болезнью Альцгеймера в почтенном возрасте.

• Дети сами выступают в качестве педагогов и готовят свои задачи для других учеников. Выступая в качестве педагога на занятии, ребенок лучше видит свои собственные ошибки, наблюдая, как другие ребята решают сочиненные им задачи. Учатся делать выводы, анализировать ход решения.

• Увлекательные темы за рамками школьной программы. Математика изучается во взаимосвязи с другими предметами. Решение прикладных задач. Среди многих взрослых людей бытует стереотип: «Я прожил всю жизнь без математики – и ребенку она ни к чему. Главное, чтобы двоек не носил!». Стремимся вернуть математике ее первоначальный смысл – «...ум привести в порядок». Многие задачи носят прикладной характер и дети понимают необходимость обретения и применения математических знаний.

• Занимаемся, играя. Играем – познавая сложные разделы математики Очень большое внимание уделяем игровой форме проведения занятий. В играх, викторинах – время проходит увлекательно и незаметно, а знания и навыки приобретаются ненавязчиво и уверенно.

• Каждому ребенку математика по силам. Вам знакома традиция делить людей на «технарей» и «гуманитариев»? Может и вы сторонник такой классификации? Но здесь готовы доказать, что нет людей, неспособных к математике. Решая множество «правополушарных», «гуманитарных», наглядных задач, открывается дверка в мир математики для детей, ибо образное мышление в этом возрасте развито наиболее сильно.

• Проводим «мозговой штурм», олимпиады и соревнования На «Математических рингах», которые регулярно проводятся, дети учатся работать в команде, воспитывают качества лидера, взаимовыручки, ответственности. Проводим олимпиады и соревнования в рамках школы и приглашаем всех к участию во всероссийских математических олимпиадах.

• Включаем родителей в образовательный процесс, приветствуем присутствие родителей на занятиях. Очень важно, чтобы родители «были в курсе» того, что ребенок проходит на курсе. После занятий ребенок хочет поделиться с родными людьми теми знаниями, которые он получил. Сам готовит интересные задания для родителей. Не отстраняйтесь, уделите ему время – это окупится сторицей!